26 марта в школе № 9 прошла районная акция #КомандаПРО «Педагогический тур». Участие в ней приняли 16 педагогов из школ нашего города: учителя начальных классов, информатики, химии, биологии, истории, технологии, а также учителя-логопеды и учителя-дефектологи.
Основная тема мероприятия – преемственность между уровнями образования. В ходе встречи педагоги школы № 9 продемонстрировали коллегам свой опыт в области интеграции образовательных дисциплин.
– Девятая школа известна своей преемственностью, здесь выстроены системы наставничества и кураторской поддержки. К каждому молодому педагогу прикрепляют наставника, который передаёт опыт. И эта практика – не формальность, а действительно сильная сторона учебного заведения. В рамках районной акции мы хотим продемонстрировать, как реализуем программу наставничества с учётом интеграции на межпредметном уровне. Сегодня, например, можно не только посетить мастер-класс по интеграции биологии и химии, но также проследить связь между уровнями образования – начальным, основным и средним, – рассказал учитель истории и обществознания школы № 9 Фаниль Габдулхаков. – Так, мастер-класс «Как накопить деньги. Метод шести мешочков» изначально предназначался для основного и старшего звена, но сегодня мы показываем его адаптацию для начальной школы. Участниками стали учителя начальных классов. В ходе занятия педагоги осваивают, как применять эту методику на уроках – от начальной до основной школы. Мы делаем акцент именно на начальном звене, поскольку это самый сложный случай: дети ещё только учатся азам математики.
На открытом интегрированном коррекционно-развивающем занятии «Помоги весне растопить снег» с учениками третьего класса логопед и дефектолог поделились приёмами и методами работы с детьми, в том числе имеющими задержку психического развития. Параллельно прошёл открытый интегрированный урок для пятиклассников, где наглядно продемонстрировали использование химических опытов на уроке биологии.
Для четвёртого класса учитель истории и обществознания совместно с учителем начальных классов провели уже упомянутый выше мастер-класс «Шесть мешочков».
– В нашей профессии особенно важна взаимосвязь между педагогами, независимо от преподаваемого предмета. Мы работаем над развитием когнитивной сферы: памяти, мышления, воображения. Приёмы, методы и средства, стимулирующие познавательную активность ребёнка, мы тоже можем использовать в своей работе – всё это напрямую влияет и на развитие речи. Сейчас широко применяется игровая деятельность, она присутствует практически на каждом занятии. Учитель химии может с равным успехом провести игру и с первоклассником, и с одиннадцатиклассником – точно так же я могу использовать этот инструмент на логопедических занятиях. Разница лишь в речевом материале, тогда как форма и приёмы остаются едиными. Считаю, что для диссеминации, то есть распространения опыта, такие мероприятия просто необходимы. Если какой-то педагог освоил новый метод, благодаря подобным встречам мы можем узнать о нём и применить в своей практике. Это расширяет профессиональное мастерство, – поделилась учитель-логопед школы № 3 Марина Дубно. – Пришла посмотреть, как работают коллеги из этой школы. В акции участвуем уже четвёртый год, и здесь всегда происходит обмен опытом. Мы были и участниками интенсивов, когда занятия проводили специально для нас, и зрителями открытых мероприятий. Много полезных идей уже внедрили в свою логопедическую практику – те приёмы, методы и средства, которые увидели у педагогов детских садов. Например, на спортивном занятии учитель физкультуры использовал сенсорные мешочки: дети проходили по «пенёчкам». Мы точно так же применяем их для дифференциации и автоматизации звуков в разговорной речи. Здесь важен и баланс: когда мешочки кладут на голову, это тренирует концентрацию. Ребёнок переключается с артикуляционного аппарата на удержание равновесия, благодаря чему закрепление звуков происходит легче, а процесс автоматизации заметно ускоряется.
Кроме того, для повышения цифровых компетенций педагогов в области моделирования и программирования учителя технологии и информатики организовали мастер-класс «Разработка траектории инструментов для станков ЧПУ группы». Участники познакомились с процессом создания реальных объектов с помощью современных технологий.
– Интересно посмотреть, как коллеги будут внедрять в урок 3D-моделирование. Ведь информатика, робототехника и труд – это всё взаимосвязанные дисциплины, они дополняют друг друга, – считает учитель информатики и математики надымской гимназии Роман Копцев. – И здесь я вижу важную параллель со своим проектом, разработкой которого занимаюсь. Его суть – математическая игра, но не компьютерная, а настольная. Меня пытались склонить к цифровому формату, но я ответил: цифровизации в нашей жизни и так слишком много, нужно иногда уходить в офлайн. Чтобы дети взаимодействовали друг с другом и развивались именно через живое общение, через игру. Поэтому на сегодняшнем мероприятии мне особенно интересны практики, связанные с коммуникацией. Слышал, что девятая школа часто занимает призовые места в технологических направлениях и по робототехнике, но, уверен, здесь дадут и ценные советы о том, как наладить общение между подростками. Надеюсь, коллеги поделятся опытом, и я с успехом смогу его применить.
В завершение педагоги заполнили анкеты обратной связи, которые позволят провести рефлексию и понять, какие именно практики оказались для учителей наиболее полезными, что они взяли или возьмут в свою работу. Как отметили организаторы, результаты прошлых лет были проанализированы, а на полученных выводах были выстроены акценты
в текущем.
Фото автора.
